Haurren aisialdiko eta denbora libreko lehentasunak ez dira digitalak; izan ere, % 78k nahiago dute lagunekin egon, % 55ek parkera jolastera joan, % 50ek kirola egin eta % 49k eskulanak egin. Hala islatzen du Madrilgo Complutense Unibertsitateko eta Haur Produktu eta Aisialdirako Institutu Teknologikoko ikertzaileek zuzendutako azterlan batek. Ikerketa horretan 5-12 urteko 1.800 haurrek eta 110 irakaslek baino gehiagok hartu dute parte.
Irakasleen % 88 kezkatuta agertu dira ikasleek pantailen aurrean zenbat denbora igarotzen duten eta horrek ikaskuntzan izan ditzakeen ondorioei buruz, batez ere irakurmena, idazketa eta irakurketa eskuratzearekin lotutako gaitasunen garapenean. Ikerketa horrek indartu egiten du Suedia bezalako herrialdeek adierazi duten mesfidantza gero eta handiagoa; izan ere, irakurmenean atzerakada bat gertatu da ikastetxeetan gailu digitalen erabilera motarekin, ikerketaren arabera.
Azterketa horren arabera, azterketan parte hartu duten irakasleek gehien erabili dituzten gailu digitalak honako hauek dira: arbel digitala (% 84), ordenagailu eramangarria (% 66), tableta (% 34) eta mugikorra (% 17).
Gainera, nabarmentzekoa da irakasleen % 20k arbel digitala hiru ordu baino gehiago erabiltzen zuela adierazi zuela eta % 13k ordenagailu eramangarria, pediatriako gomendioak gainditzen dituen denbora kopurua. Ikerketak agerian uzten du gailu digitalak erabiltzeko joera pasiboa dela ikasgelan.
Izan ere, irakasleen % 70ek adierazi dute bideoak ikusiz erabiltzen dituztela, eta % 21ek soilik ziurtatu dute modu ludikoan erabiltzen dituztela. % 73k adierazi dute eduki desegokiak dituzten iragarkien eraginpean jartzen dituztela ikasleak; irakasleen % 80k adierazi dute nahiko kezkatuta daudela ikasgela barruko eta kanpoko gailu digitalekiko (mugikorra, ordenagailua, arbel digitala, tabletak, etab.) gehiegizko esposizioarekin, eta horrek ekar ditzakeen arriskuekin; eta % 65ek adierazi dute familiak ez daudela oso sentsibilizatuta gailuen erabilerari lotutako arriskuekin.
